Français 6450

Hiver 1999

Prof. Charles J. Stivale

Guide des Projets semestriels


I. But et formats des Projets semestriels

Le but principal des Projets semestriels est de permettre aux participant(e)s de choisir des sujets particuliers comme points focaux des brèves études approfondies. Il s'agit donc des rapports sur des sujets individuels (voir la liste de sujets suggérés ci-jointe) que l'on pourrait préparer soit en format entièrement écrit (donc, format traditionnel), soit en format électronique auquel on pourrait ajouter des adresses sur la "toile" (World Wide Web) pertinentes pour le sujet étudié.

A. Format traditionnel: A partir du sujet choisi (dont chacun doit vérifier le choix avec le professeur Stivale selon les dates indiquées), il s'agira de faire des recherches avec les ressources de la bibliothèque et de préparer ainsi des compte-rendu successifs en format traité (word-processed). La longueur de chaque compte-rendu n'est pas forcément déterminée à l'avance, mais doit surtout correspondre à une considération suffisante du sujet choisi, donc, à peu près 8-10 pages traitées (word-processed), plus les notes et la bibliographie. Dans ce format, il faut faire surtout attention à attribuer ses sources textuelles (en notes et en bibliographie), et de ne pas tomber dans le piège du plagiat. La structure du compte-rendu doit comprendre en général une introduction, un développement central (et clairement organisé), et une conclusion.

B. Format électronique: Ce format correspond au précédent en ce qui concerne le choix et la préparation du sujet et aussi la structure et le besoin d'attribuer ses sources (en notes et en bibliographie). Pourtant, la différence essentielle en sera d'y inclure des liens [links] appropriés afin de rendre le compte-rendu plus ouvert aux ressources qu'offre la "toile mondiale" (World Wide Web). Par exemple, si l'on choisit un sujet sur Jeanne d'Arc, on devrait explorer [surf] les références diverses sur la "toile" et en inclure les plus pertinents dans le rapport (grâce à l'adresse electronique) afin d'enrichir l'appareil de recherche. Selon le sujet choisi, les possibilités qu'offre ce format électronique pourraient être plus ou moins riches: par exemple, une recherche rapide sur Alta Vista (un moteur de recherche [search engine] très disponsible) sous le nom "Jeanne d'Arc" révèle 7629 liens, dont seulement quelques-uns seraient tout à fait utiles, tandis qu'une recherche sous un autre nom pourrait révéler moins de liens, mais peut-être plus qui serait pertinents. Selon la qualité des liens retrouvés, on pourrait construire un compte-rendu à la fois textuel (partie narrative du projet) et enrichi par des ressources électroniques (partie "cyber" du projet).

Le but ultime des deux formats est de construire une base de données [data base] sur la civilisation française que nous pourrions rendre disponsible publiquement à partir du site FRE 6450 sur la "toile". Ainsi, les participant(e)s au cours FRE 6450 pourront contribuer à la construction de cette base de données tout en développant les connaissances sur des sujets particuliers. Nota bene: il ne s'agit pas du tout d'apprendre la programmation du langage des ordinateurs; il suffira de rendre au Professeur Stivale une diskette du travail soit au format traditionnel, soit au format électronique afin qu'il mette en place les données de vos recherches au site FRE 6450.


II. Choix de sujets

Projet I: La Guerre de Cent Ans (à rendre le 3 février)
-- Philippe VI, Edouard III d'Angleterre, et la "loi salique"
-- La peste noire: effets sur la société européenne (1347- )
-- Etienne Marcel et les Jacqueries (1356-58)
-- Les ennuis de Jean II le Bon (1356-1364)
-- Bertrand du Guesclin et les "Grandes Compagnies" (1364-69)
-- Charles V: le bilan d'un règne "en guerre"
-- Charles VI et les difficultés du début d'un règne (1380-1407)
-- Les Armagnacs contre les Bourguignons (1407-1435)
-- La défaite d'Azincourt et ses résultats politiques
-- Jeanne d'Arc, avant et après le sacre de Charles VII
-- Charles VII et Les "Ecorcheurs"
-- Charles VII et les efforts de Jacques Coeur
-- Charles VII et la fin de la Guerre de 100 Ans
-- La lutte entre Charles VII et le dauphin, le futur Louis XI

Projet II: Événements et Acteurs de la Révolution française (à rendre le 10 mars)
-- Le serment du Jeu de Paume (le 20 juin 1789): causes, effets
-- La Bastille: importance comme symbole et importance lors du 14 juillet
-- Du 4 au 28 août 1789: l'Assemblée Constituante
-- La Grande Peur (été 1789)
-- Les journées d'octobre (5-6 octobre 1789)
-- Le sort des "états" (la noblesse et le clergé) sous la Révolution
-- La Gironde, la Montagne et la Plaine: la Convention nationale
-- La fuite du roi à Varennes (juin 1791) et le sort de la famille royale
-- La guerre avec l'Europe (causes, obstacles) et la victoire de Valmy (septembre1792)
-- La Victoire des Montagnards (juin 1793)
-- La Terreur: causes et le rôle du Comité du Salut publique
-- La Terreur: le culte de l'Etre suprême
-- Robbespierre
-- Les Chouans
-- Le Directoire (1795-99): étapes et importance vis-à-vis de la Révolution
-- Le 18 brumaire (1799): causes et importance pour la Révolution

Projet III: La Société française du Second Empire à la Première Guerre mondiale (à rendre le 7 avril)
-- Le coup d'État du 2 décembre 1851 et l'instauration du Second Empire (2 décembre 1852)
-- Le rôle des banques sous le Second Empire
-- L'avènement des grands magasins sous le Second Empire
-- La presse et la liberté d'expression sous le Second Empire
-- La guerre franco-prussienne (1870) et la chute du Second Empire
-- La Commune de Paris (1871): causes, événements, conséquences
-- Les conflits politiques qui mènent à l'avènement de la Troisième République (1871-1877)
-- L'art français: du réalisme à l'impressionnisme (plusieurs personnes peuvent choisir des aspects différents de ce sujet)
-- L'épisode du général Boulanger et "le boulangisme"
-- 1889, l'Exposition universelle: événements et importance
-- La montée de l'anarchisme et la crise des années 1890
-- Le développement du socialisme français (1880-1905)
-- La Troisième République et l'Eglise catholique (1890s-1904)
-- L'Affaire Dreyfus et: l'antisémitisme; le rôle de l'armée; le rôle d'Emile Zola; le sort d'Alfred Dreyfus (plusieurs facettes du sujet global)
-- Jean Jaurès, 1905-1914: rôle et importance

Sujets possibles du Projet Final: De la crise en France d'"entre-les-deux-guerres" à la crise de Mai 1968 (à rendre vendredi le 30 avril)

-- La SFIO dès décembre 1920 (sources, importance, dirigeants, destin jusqu'en 1936)
-- Les ligues (Croix-de-feu, Action française): sources, importance, destin jusqu'en 1936
-- La crise de février 1934: sources, faits, conséquences
-- Léon Blum, homme d'état avant 1936
-- Le Front populaire et l'été 1936
-- Le Front populaire et la politique sociale, 1936-37
-- Le Front populaire et la politique internationale, la guerre d'Espagne
-- L'antisémitisme sous le Front populaire
-- Les compromis du gouvernement Daladier (1937-1939)
-- Vichy, "l'ordre moral", et la politique de la collaboration
-- La milice contre le maquis
-- La Libération et ses lendemains: la politique du tripartisme
-- La politique française post-coloniale sous la IVe République (sauf l'Algérie)
-- Les grandes lignes de la politique sociale en France sous la IVe République
-- L'avènement de Charles de Gaulle: circonstances de la prise de pouvoir, présdence jusqu'en 1962
-- Le gouvernement de Charles de Gaulle des années 1960
-- La crise de Mai 1968 et le rôle des Universités
-- La crise de Mai 1968 et le rôle des ouvriers
-- La crise de Mai 1968 et le rôle des partis politiques
-- Le dénouement de la crise de Mai 1968 et ses conséquences sociales et politiques

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